拒绝剪发少女跳楼的思考 渴望得到尊重的最后尝试
本文已影响2.23W人
本文已影响2.23W人
4月13日,山东东营某中学生李欣玥从自家五楼的窗户跳下。欣玥自杀的理由是拒绝剪短发!
2007年的一项权威全国性调查显示,中学生中每五人就有一人想过自杀,为自杀做过计划的占总人数的6.5%。可在不少大人看来,许多孩子自杀都是因为不想剪头发、不想写作业、考试考差了等“鸡毛蒜皮”的小事。于是纷纷感慨现在的孩子经受不起挫折,应该加强挫折教育。
孩子们到底怎么了?真的是因为太脆弱了吗?
一个渴望得到尊重的孩子的“最后尝试”
“就在前不久,妈妈就因为我的头发和我大吵了一架。事情是这样的,因为一中校规,学生必须运动头,但我却不想服从这条校规,因为头发是我最重要的东西。不夸张地说,头发就是我的一切,它胜过一切的人、物,但是老师非让我理发,在我的奋力抵抗下还是不能如愿。就这样我被老师押送去理发,带我去理发的是爸爸,不是妈妈,当时我的心一下子停跳了两下,怎么办?”
欣玥的爸爸在整理孩子遗物时翻到了这篇欣玥7年级时写的作文,题为《渴望得到尊重》。
只有强制、强制、再强制
“头发就是我的一切”这样的话在大人们看来确实很稚气,可是谁小时候没有一些精灵古怪的想法?其实,最重要的是还是这篇作文的题目——“渴望得到尊重”。大人们是否停下来和欣玥好好谈谈,了解和理解她对头发的感情了呢?
从记者的调查中,只能看到强制、强制、再强制。学生不剪发,老师就三番五次地催家长,家长收到短信就三番五次地让孩子去剪发。
陷入恐惧、绝望
不管失恋、失业还是失财,许多成年人在遭遇到挫折时都会有这样的体验——我们的注意力在一段时间内会一直集中在这件事情上,做别的事情都魂不守舍。当然,绝大部分人还是会走出来。孩子们也是如此。
个人心理学代表人物埃尔温·林格尔说,当一个人的生活视野变得越来越狭窄,其生活前景变得越来越黯淡,其情感越来越贫乏时,便会出现自杀倾向。例如,当一个人陷入一种情感——恐惧或绝望——而不能自拔时,就可能做出自我伤害的事情。换而言之,当一个人的生活陷入一种他自以为无法克服的危机时,就很可能做出自杀行为。#p#分页标题#e#
所以,当欣玥一而再再而三被要求剪头发的时候,她的恐惧可想而知。诚然,对成年人来说,剪头发和失恋、失业、失财比是小事情,可是回过头来想,我们小时候因为捣蛋或者没考好等种种原因被老师要求见家长时,内心是多么地忐忑不安,又是否觉得这是“天大的事情”?这样想,也许就能理解欣玥的内心世界。
“自杀是一个人维护尊严和自我价值的最后尝试”
面对自杀者,人们常说,他们太脆弱,又或者死都不怕,还怕生吗?当然并非如此。
德国心理学家海因茨·亨塞勒深入研究过自杀问题,他发展了林格尔的学说,并且著有《自恋的危机——自杀的心理动力》一书。
亨塞勒写道,在人与人发生冲突或个人遇到严重挫折时,自我价值将受到严重威胁,从而使人产生愤怒、焦虑、痛苦、孤独、无能为力、绝望的感觉。这时候,人体内的自我保护机制将被调动起来。在正常情况下,人通过攻击性行为来宣泄和缓解上述情感危机。然而,由于在某些人那里,攻击被阻滞或转向了自我,他们所陷入的情感危机不但不能得到缓解,反而愈加严重。于是,他们便会产生一种渴望想象,渴望进入一种无痛苦、解脱了一切烦恼的“和谐”状态,而这种渴望和想象最终将导致自杀。具有自杀倾向的人一般对一种侮辱性的结局心存恐惧,为了逃避这样的结局,他们选择了自杀,与此同时,他们也用这一行动实现了报复别人的目的。
在亨塞勒看来,自杀不仅是一种自我攻击行为,而且是一种自我保护和自卫的行动:它构成一个人维护自身尊严和自我价值的最后尝试。导致自杀最深层次的原因是自杀者的自我价值受到了严重伤害,他们由于找不到别的途径来维护这种价值,不得不做出如此激烈的反应,采取最极端的方式——自杀——来进行最后的抗议。(参考:卡斯特,《怒气与攻击》, 生活·读书·新知三联书店 ,2003)
中国的自杀者和世界其它各国都不同,中国1/3的自杀死亡者和2/3的自杀未遂者在自杀时没有精神障碍,而相比之下,几乎其他所有国家的90%以上的自杀者是有精神疾病的。我国一项自杀未遂的病例对照研究结果表明,仅有38%的自杀未遂者有精神障碍,在我国,急性生活事件造成的严重应激更易导致自杀行为的发生。因此,亨塞勒的理论有助于我们更加理解欣玥们的内心世界,防止此类惨剧的再次发生。
所以,作为成人,在说孩子不尊重自己生命的时候,先看看我们有没有尊重他们#p#分页标题#e#
在现实中, 青少年的情绪、情感问题并没有被置于一个十分重要的位置, 甚至可以说, 很多时候教育无视青少年情感的存在, 以至于家长无法与孩子沟通, 学校不理解孩子为什么如此的脆弱。还有一些时候,孩子甚至成为长辈们发泄压力的出气筒。
事实上,在面对惨剧的时候,大人们应该想想,我们有没有为孩子们创造出一个充满安全感又富有朝气的世界,有没有蹲下去平视着孩子,认真地倾听他们的想法,让他们感觉得到尊重。如果没有,如果仅仅是站在我们大人的立场来看孩子们的烦恼,那么是于事无补的。(参考:于凤银,《教育观念的转变:解决我国青少年自杀问题的前提》)
同样,我们也没有一套关心孩子的社会体系,没有发达的社工体系来帮助家长们,帮助孩子们走出误区。其实不光是儿童,如果社会更有活力,就会有更多的人免于自杀。在很多国家都有自杀救援法,对于自杀未遂者,24小时以后必须强制接受16小时的心理辅导。“到时社工就会来找你,所有费用由政府买单。”
什么样的教育才能让欣玥们不再纵身一跃
每每看到花季中的少男少女自杀的时候,反思教育制度之余,人们都会提出两点:
其一是加强挫折教育,让这些温室中的花朵能够经历得起风吹雨打。
其二是加强生命教育,让孩子们对生命有敬畏之心,知道生命只有一次,是宝贵的,就不会轻易地放弃。
道理看着是不错,但是具体怎么做,人们往往就误入歧途。
离了爱和尊重,只有“打骂”的挫折教育只会火上浇油
许多家长都把自己的儿女送到“少年集中营”,让他们在那里吃苦,接受管教。
到底什么才是真正的挫折教育呢?先来看看澳大利亚人力克·胡哲的故事。
1982年12月4日,力克·胡哲出生在澳大利亚墨尔本。不幸的是,他天生没有四肢。父亲吓得跑到产房外呕吐,母亲甚至不敢靠近他,直到他4个月大了,才敢抱一抱。然而,父母在经历了最初的惊愕和痛苦后,接纳了现实,他们从没想过要放弃这个孩子。父母像对待正常孩子一样,教力克做能做的一切。18个月大的时候,父亲就把他放到了水里,让他学习游泳。他6岁那年,身为电脑程序员和会计师的父亲就开始教儿子用两个脚指头打字。到该上学的年龄了,父母做出了一个艰难但可能也是最正确的决定:把儿子送进当地一所普通小学就读,而不是去为残障儿童设立的特殊学校。
#p#分页标题#e#受到同学欺负的力克也想过自杀,甚至尝试在浴缸中溺死自己。但真正让他改变的事情发生在13岁那年。妈妈剪下报纸上的一篇文章给他看,上面刊登了一个残疾人走出困境找到人生意义的故事。文章主人公的一句话尤其深深打动了他:“上帝把我们生成这样,就是为了给别人希望。”
实际上,让力克振作起来的是父母的爱。
挫折教育的目的到底是什么呢?是为了让孩子有一颗强大的内心,以后不论遇到什么样的坎坷都能跨过去,在什么样的逆境中都能坚韧地生存,也就是让孩子有抗压能力。这是因为成人们知道,人生活在这个世界上就一定有风风雨雨,就需要有一颗坚强的心。那么,最好的挫折教育是什么?就是像力克的父母这样永远和孩子站在一起,告诉孩子,宝贝,没有关系。告诉孩子,大人们爱成功的他,也同样爱失败的他,所以要学会接受那个失败的、负面的自己。这样孩子们才能有开阔的视野,不会在一件可能外人觉得微不足道的小事上钻牛角尖。
遗憾的是,在实行挫折教育的时候,学校也好,父母也好,往往只是为挫折而挫折,徒有挫折的表面,却没有爱和鼓励的实质。这样能好吗?
诚然,不知死,焉知生。了解死亡的面目,有助于我们更好地敬畏生命。可是死亡教育并不是恐怖教育,走形式走到极端的死亡教育除了吓人,留下心理阴影之外,还有什么用处呢?
真正的生命教育,包涵对死亡的认识,对危险的防范,对生命的感悟,对自尊的培养等等一系列的系统的学问。我们的教育系统也并非不知道,可问题是,在功利教育的背景下,有谁沉得住气来开发这样一套课程,又有哪个学校舍得挤占应试教育空间来上这样一套课程呢?而且,还经常左右互博,这边讲要珍惜生命,另一边又推崇没有相关知识和能力,贸然闯入火海救人的少年。
当然,还能指望家长,可是这需要耐心、知识和爱。可是家长往往因为工作、生存压力而忽略了孩子,更有许多家长就是把孩子当做自己的私产。有一个很有趣的说法是,丈夫在公司受气了回家骂妻子,妻子又骂孩子,孩子骂猫猫狗狗,猫猫狗狗就只能把家里搞乱发泄。在成人都普遍没有良好心态的时候,又怎么期望孩子们有健康的心理呢?
学生们到底需要怎么样的校规?
“短发校规”其实没有依据
校规应该是公民意识的最佳启蒙示范
在世界各地,几乎学校都有自己的校规,它告诉孩子们应该做什么,不应该做什么。为什么学校需要制定校规?从最基本的层面来说,这是为了保障上课的正常秩序,从更高层面来说,这能够帮助培养公民意识,能让孩子们认识到什么是秩序,什么是权利,什么是义务,什么是责任。这和法律挺像,法律的最低目的是秩序,最高目的是自由。校规也能让学生逐渐明白,生活在社会中,遵守秩序其实能保障更高层次的自由。以美国一所有150多年历史的中学来示范良好的校规是什么样子的:#p#分页标题#e#
学校告知学生为什么要遵守这样的义务,这会保障学生什么样的权利。例如,在规定学生出勤时指出:“为了能从本校严格的课程中有所获益,学生应当按规定到校学习并积极参加学年自始至终的教学活动。”
学校会告诉学生义务的性质和等级。例如,“校园内以及学校活动中严禁吸烟。本州法律规定在校吸烟或携带烟草为违法行为。”其在校规中很明确地告知该州法律适用于普通学生,表明了州法律对学生的要求。这就区别于学校自己的要求。
学校会告诉学生如果没有遵循义务会承担什么样相应的责任。例如,“学生不应乱扔废弃物。学生如果乱扔废弃物,不仅要拣起被自己乱丢的物品,而且会被安排为学校服务,帮助打扫校园及周边。”
学校也会告诉学生怎么样进行权利救济,这是校规重中之重。所谓权利救济,就是当学生认为自己的权益受到损害、或是对学校的处分不服时,有机会陈述自己的想法,主张自己的合法权利。校规中对于权利救济的途径规定得非常细致。
学校只管学校内的事情,不管学生在校外的生活。这也是对学生个人权利的尊重,可我们的校规往往管得太宽,企图管到学生私生活的每个角落。
事实上,通过以上不难看出,良好的校规就是公民意识启蒙的最佳典范。而良好的校规必须有正当性,必须尊重学生的基本权利。
可充满了强制和顺从的校规能培养出什么人?
欣玥是因为“短发校规”而失去了生命。在许多地方都有这样的校规,有的学校甚至把拒剪短发的学生给停学。这样一条校规却找不到依据,在《中学生日常行为规范》里也只规定了学生不能染发、烫发,却没有规定女生该留什么发型。然而,学校的理由是什么呢?是学生留短发代表校风好,这样孩子们就不会被发型分散了注意力,就能集中精力进行学习。可是孩子们却往往不这么认为。爱美可是人的天性。也没有任何研究表明短发女孩就比长发女孩学习更好。
这样的校规只有强制、强制、再强制。学生既不明白为什么要剪头发,也无法进行正常的申诉,只好和大人们冲突、冲突、再冲突。
在上个世纪前30、40年,女中学生们也有一场剪发运动。1916-1917年全国女子中学学生人数为724人,这些能够接受教育的女中学生都来自中产阶级以上的家庭。当时社会上的进步风气鼓励她们追求妇女的解放与自由,追求最基本的权利。剪发被视作争取权利的一种手段和象征。
将近100年过去了,却倒过来了。当年追求基本权利的手段变成了强制手段,反倒有压迫基本权利之嫌。#p#分页标题#e#
这样的校规正当性何在?铁血地去执行这样的校规又如何能够让孩子理解,又如何不让孩子觉得权利被侵犯,没有受到尊重?
事实上,在社会上,处处都存在着这样正当性存疑的制度,有人把它当作了“天然”的存在,也同样有人以死抗争。校园从来都是社会的缩影和隐喻。如果不给权利的话,又讲什么秩序?
毕竟,任何制度应该是以人为目的,而不是以人为手段。
爱、理解和尊重需要的不是一个姿势,而是大人们放下身段,放慢脚步,弯下腰去,缓缓地去听听孩子们到底在想什么,去和孩子们沟通。
女人最渴望和什么样的男人出轨
性心理测试:潜意识中你对性的渴望
短卷发的明道展示邪魅诱惑 2017明道最值得尝试的帅气短发
女人最渴望与哪种男人上床
已婚女人想睡你的暗示 成熟女人渴望得到你会怎样表现
男人婚后渴望的五种状态
人性中最本质的需要渴望得到尊重是谁说的 人性中最本质的需要渴望得到尊重出自哪里
梦见考试迟到是什么意思 考试晚到的预兆
女生喜欢却拒绝的原因 不是因为不喜欢被拒绝你还有希望
女孩作弊被发现后跳楼身亡 到天堂再做厨子
19岁少女跳楼自杀后第6天 市民自发祭奠奕奕
复读女生高考失利跳楼 母亲目睹其经过伤心欲绝
因不满学校要求剪短发而跳楼:背后的真相到底是什么
中考体育独腿少年跳完1000米 独腿少年最后的成绩是多少
为什么你总是单相思 拒绝单相思拒绝单身的方法
女生明确拒绝还追吗 女孩拒绝和考验的区别
男生夏季“短发”也不要乱剪,这3款造型清爽显帅气,值得尝试!
猫咪跳下18楼砸到过路女 “跳楼猫”身亡女子无碍
男人最渴望自己女人露哪里
《安家》楼山关,剧中最后的结局值得思考!
测试一下什么样的人该拒绝 要学会拒绝
初中生考试用手机拒上交被扇耳光 20分钟后从五楼坠亡
美女被我渴望的双手牢牢紧握着到结婚
渴望得到一份爱情,如何让你爱的人爱上你
女人性渴望的8大症状
女人渴望男人的信号
女人最渴望的十个温柔瞬间大盘点
被女孩拒绝后正确做法 顺其自然才最重要
家属拒绝孕妇跳楼死亡 剖腹产优缺点别忽视
女人渴望的十大瞬间
男生理发不要只会“稍微剪短”,这3款发型阳光帅气,值得大家尝试
女生最希望男生学的技能 你绝对想不到的技能
产后恢复少女状态 拒绝疲惫衰老