锻炼宝宝的“触觉系统”
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一般而言,触觉系统指的是皮肤(与外在环境最接近的表皮组织),这一系统可以协助个体感受机械性(如重压或轻触、圆形或方形),温度变化(如冷、热的不同),电位差异(静电的吸引与靠近),和化学性(酸碱度或甜辣的不同)的感觉剌激等。正因为触觉系统具有这些特质,所以常被还不会说话的婴幼儿用来逃避环境的不利因素(如尿布湿了、天气太热了、衣服的质料或样式不舒适、牛奶温度不对了…等等)期待能引起照顾者的注意并改善这些环境因子,来保护小生命的安全。而适当的运用触觉系统,例如婴幼儿利用吸反射、吞咽反射摄取母奶或副身品,可以让还不会自我进身的小宝类,获得维持生命所需的充足营养,因此,如果小宝宝的喂身情况不很理想(比方吃得非常缓慢、吃吃睡睡常常花了许多时间,过度偏身,无法顺利转换副身品等),甚至体重比起同年龄的孩子少1/3以上的重量,那么家长务必和职能治疗师密切的合作,让小宝贝的基本成长平安顺利。
当然了,也因为具备了触觉系统,婴幼儿躁动不安、哭泣或是想要安然入睡时,照顾者会利用轻拍或抚触或提供绒毛类玩偶,让其停止哭闹或欣然入眠,许多的小宝贝也知道吃手指头(或是吸吮奶嘴),是一种很愉快的经验,甚至有紧张、害怕的情绪时,这样的举动更可以在无形中降低焦虑和害怕,因此,想要安抚婴幼儿,或想要了解婴幼儿的日常行为,对触觉系统与情绪间的相关性,照顾者不能等闲视之。
最重要的是因为拥有触觉系统,婴幼儿可以因此而辨识母亲(或照顾者),并且建立起非常紧密的依附关系,这样的依附关系不但将会影响宝宝的人际互动,情绪发展,甚至将来的学习能力(如专注度)。而许多的婴幼儿除了用眼睛注视,耳朵倾听来探索环境外,用手把玩并且常常把玩具放进嘴巴咬咬看并加以研究一番,如此一来,对物我间的皆辨、空间概念、操作能力将更加成熟与精进。因此,读者可以充分了解触觉系统将影响婴幼儿的喂身情况、入睡难易(安稳与否),人际互动,情绪调节,手眼协调以及学习能大的发展。
触觉系统对婴幼儿是非常的重要,然而是不是每天抱一抱,多鼓励孩子用用手去操作玩具就可以解决触觉系统失调的情况,甚至能达到预防的效果呢?这是一个很值得深思的问题,可以分几个方向来讨论。
首先,假设我们训练四岁大的幼儿学握笔写字(一般是五岁半左右写字能力可以开始发展,大约需半年至一年可以发展成熟),这么一来可不可以加快他们的书写能力,预防书写障碍呢?提这个问题是想要说明:一、中枢神经系统的发展有一定的顺序(例如:先学会自己坐再学站立)与速度(例如:一岁时会走路,一岁半时会爬上阶梯),而各个发展项目间也有一定程度的相关性(例如:触觉系统与操作能力、情绪稳定度有很强的相关),因此,尊重各种能力发展的时间与顺序,是训练书写能力首先要考虑的因素,揠苗助长常常适得其反,吃力并且不讨好,严重时连孩子的学习动机都赔上了(不爱写字也不爱上学)。
其次,许多能力能否顺利发展纯熟,中枢神经系统本身在发展过程(特别指怀孕或生产过程)中或生命的前几年有无需要好好观察与尊重的。二、当神经系统尚未发展好,个体就被要求表现某种动作或行为,那么只好绝学习,或者为了完成要求,只好以不当的姿势或动作付了事,久而久之,学习缓慢与停滞都是这种不当学习的后遗症,不可等闲视之。
这个例子是想要提醒关心幼儿教育的人士,触觉系统的功能好坏是由中枢神经所左右,也具有一的发展速度与顺序,当触觉功能被治疗师诊断有障碍时,治疗原则需要依照神经系统发展原则处理之(发展理论的繁复,限于篇幅,不在此加以阐释)。当然,不当的引导方式,不但不能促进触觉功能的正常发展,也会影响其他相关能力(如动作控制、专注力等)的正常发展,有了这样的认识,或许你会对坊间到处林立的“感觉统合”有更正确与公平的看待,这未尝不是对这个治疗方治最有力的肯定。
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